議程內容:
1.網路媒體教學
2.大學課程之翻轉教學實務應用
    
    這次的「媒體日語」課程之教師社群邀請目前在網路教學知名何世雄老師分享其網路教學經驗。講者曾經任教於多所大學之日語相關課程，在教學上非常有經驗。從2016年06月開始跨足網路教學的經營日文教育頻道。目前訂閲講者之YOUTUBE的教學網站人數為83612人,為純日文教育頻道訂閲人數最多之頻道。
     演講內容談到網路教學媒體的優點有:
     1.上課内容可以重複觀看
     2.沒有時間空間限制
     3教師可以不用一直重複講相同的東西  
     
     學習者可以利用自己有空的時間隨時上網看課程，時間彈性，教師端的優點則是不需一直重複講同樣的內容，學習者有不懂的地方可以再倒帶，重看或複習。
     
     演講內容談到網路教學媒體的缺點有:
      1.上課前不一定會看完
      2.有看沒看也不知道

     網路教學適合自主性學習的學習者，若學習者自動學習的動力不強的話，容易造成學習成果不佳。無同儕或師長的督促，無法確實地完成學習。

      除了網路教學的優缺點分享之外，講者還提到，錄製教學影片時應注意的事項。例如，因為攝影的關係所以不適合使用白板，背景應該要以深色為主。注意攝影光線要充足才不會導致因光線太暗，螢幕看不清楚，重新錄製的失敗結果。另外，收音效果也是一大學問，現在手機方便，相對地錄製影片很容易但收音效果不佳容易造成教學作品的一大敗筆。建議使用收音效果好的麥克風。教學內容方面，建議錄製影片時間不宜太長，太長會造成學習效果不佳，以10~15分鐘為一單元是最恰當的學習時間。另外可以搭配圖片或PPT等方式來增加視覺效果，促進學習者的學習意願，內容若過無枯燥乏味的話，很容易學習挫敗，導致學習效果不佳。

    在大學課程之翻轉教學實務應用方面，講者提到，老師一上課就開始講課，讓學生先讀今天要上課的內容，然候再進行小考或分組報告的方式。例如:分組→猜拳 →輸的全組到外面排隊背完才可 以進教室→剩下的組別繼續準備第二題。讓學生在上課時跟同儕或教師有互動及報告或問答、小考方式帶來的緊張感，可以增加學習效果。 

    講者目前除網路教學外還有經營實體補習班，補習班和學校一樣受到少子化影響，瀕臨關門倒閉的危險。發展網路教學的優點就是，學習者不用受到地區的限制，海外的學習者也可透過網路雲端方式學習課業。這樣的網路教學方式不只能運用在目前就讀本校之學生做課前預習，課後複習，還可運用在海外實習的學生或就讀本校的國外學生在海外時的學習，不受時間和空間的限制。科技的便利，網路教學的發達，讓我們能廣泛地運用科技媒體，發揮最大的教學功效。